閱讀能力是孩子的一種重要技能，無論對於應試還是未來的生存發展，閱讀都是一種非常有必要的學習方式。
現如今有些父母為了讓孩子有更多的時間學習功課，為了不使孩子因讀課外讀物而導致學習成績退步，會採用種種方式阻撓孩子閱讀課外書籍。據了解，有的父母為了不讓孩子讀“課外書”，甚至採用打罵手段。
喜歡讀課外書的黃陣向他的同桌借了一本厚厚的小說，說好五天后就歸還，但是五天后，黃陣說書沒有看完，要求再續借幾天，可幾天過去後黃陣仍未歸還，還支支吾吾的，黃陣的同桌以為黃陣想賴著不還，就把這事告訴了老師。老師向黃陣一了解，黃陣竟哭了起來，說書已被他媽媽撕碎了。
事實上，十二三歲的孩子，正值智慧突破的時期，他對知識有強烈的好奇心與需求感，如果父母從中阻撓、限制，不但不會提升他對課業的學習意願，反而可能中斷了孩子的學習機會。而且，在學校時因為各學科的學習壓力，孩子幾乎沒有時間讀課外書，回到家裡做完功課，父母又不允許孩子讀課外書，等到了放假，父母們還是讓孩子死讀課本……父母的初衷是不希望課外書耽誤孩子的學習時間，可是孩子沒有足夠的閱讀量，閱讀理解能力上不去，語文閱讀成績舉步維艱，作文水平停滯不前，一些需要有良好的理解力才能獲得高分的學科也深受其害，更談不上個人素質的全面發展了。
根據孩子特點幫助孩子選擇課外書父母應根據孩子的年齡給孩子推荐一些好的讀物，同時應該注意知識性與趣味性相結合，年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣。所以，父母最好選擇適合孩子的書，不妨和孩子一起討論、選擇書籍，以適應孩子的心理和興趣。比如，可以讓孩子多看一些介紹優秀人物的書籍，樹立學習的榜樣，孩子可以在閱讀中接受成功勵志的熏陶，懂得做人做事的態度；孩子在暑期可以讀一些經典名著和科普書籍等等。一提到名著，也許大家會以為就是那種大部頭、艱深難懂、充滿古文的書，其實，名著當中也有篇幅短小、語言樸素易懂、思想境界高且適合中小學生閱讀的作品。中小學生完全可以在自己喜歡的書中多選擇名著來讀。
同時，父母應對孩子講清哪些課外書適合孩子看，哪些書會對孩子成長不利，不能只是一味地禁止孩子讀課外書，隨著孩子明辨是非能力的不斷提高，他們也會學會選擇的。
尊重孩子對課外書的興趣
父母要尊重孩子的興趣，但不是完全按照孩子的性子來。因為孩子的判斷力和自我約束力畢竟還不成熟。父母可以從孩子的興趣入手，來培養孩子正確的閱讀習慣。很多時候，好的閱讀習慣比多讀書更重要。一般來講，中小學生會從天性出發選擇自己想看的書，父母應尊重孩子的選擇。只要不是暴力、淫穢、恐怖的書籍，孩子都可以看。
給孩子留出專門看課外書的時間幫助孩子安排好學校學習和讀課外書的時間，如和孩子一起制定讀書計劃和時間表，在孩子很好地完成學習任務後，允許和鼓勵孩子根據自己的意願讀些課外書。比如，和孩子約定，放學回家後的這段休息時間可以看課外書，但是到了做功課的時間就不能再看了；或是視孩子當日作業量的多少彈性地增減孩子閱讀課外讀物的時間。只要孩子能將時間調配得當，閱讀課外讀物不但不會妨礙孩子的功課，反而是拓展孩子知識領域的一種方法。
經常和孩子的老師聯繫
老師在孩子的心目中有特殊的地位。父母經常和老師保持聯繫，既可以得到如何指導孩子讀書的正確的資訊，又可以通過老師的影響，鞏固孩子的閱讀興趣，引導他的閱讀不斷向縱深發展。
父母也要更新觀念
不少父母雖然鼓勵孩子讀課外書，但功利性較強，一切圍繞考試轉，以學習成績為唯一目的。他們鼓勵孩子讀書，但買的都是教學輔導一類的書，其他書一律禁止。父母們應該站在關注孩子全面發展的高度，走出“教輔書”的狹窄圈子，把閱讀看成中小學生生活的一部分，而不是要達到某種所謂教育目的的工具或途徑。帶領孩子走進廣闊的書的海洋，博覽群書，才能給孩子全面的營養。
孩子對課外書是有興趣的，只要父母引導得法，孩子的這種興趣就能持久而穩定，最後養成習慣，使孩子終身受益。
本文來源 城市商報